学分制：xuéfēnzhì 基本解释：●详细解释：高等学校的一种教学管理制度。它以学分为计算学生学习分量的单位。例如，凡需要课外自习的课程，以每周上课一课时，读满一学期并经考试及格者为一学分；不需要课外自习的课程，如实验、实习，以每周上课二、三课时为一学分。学生读满一定数量的学分，方能毕业。★高等学校的教学管理制度。用学分作为计算学生学习分量的单位，学生读满一定数量的学分，方能毕业。一般以每一学期的每周授课时数、实验和实习时数以及课外指定自习时数为学分的计算依据，根据各门课程的不同要求给予不同的学分，并规定各种专业课程的不同的学分总数，作为学生毕业的总学分。
1、所有的选修课程都实行学分制管理、走班式上课，形成了红岭中学独具特色的课程文化。
2、岭南大学学分制暑期课程开始接受报名
3、通过对德国和奥地利两国几所职业技术学校的考察，结合对国务院关于职业教育决定的学习，阐述了高职教育在办学定位、学生实践能力和职业技能培养、弹性学制和学分制、职业技术培训、师资队伍建设、产学研结合与校企合作等方面的启示。
4、学分制真正与专业技术干部的优胜劣汰紧密结合，才能激起学习热情，体现生命力。
5、因为是学分制，姚远准备
6、学分制有利于调动学生学习的积极性、主动性，充分发展学生的专长，更能体现因材施教的教育原则。
8、谈推进全面学分制的学籍管理制度创新的原则
9、日本大学学分制经历了发轫、借鉴、规制、弹性化到相对稳定的变迁历程。
10、关于完善高校学分制管理的思考
11、高校学分制学籍管理实践的几点思考
13、而且这几所大学都是实行学分制,常年无大休,只有在年底有一段假期,只要学分修足了,通过答辩,随时就可以走人,可谓是相当自由。
14、试行学分制与教学管理制度改革的探索
15、实行弹性学分制，允许学生在3-6年内毕业。
16、培养创新人才完善学分制势在必行
17、正确理解学分制的内涵建立科学的学分制管理体系
18、的学分制选课系统设计
20、2001年到2002年被聘为校学分制领导小组成员。
21、学校实行学分制管理，赏罚严明。
22、由于成*高等学历学生群体是一个多层次、多序列、多要素的动态组合体，所以实施学分制便成为必须。
24、学分制与大学生教育管理工作
25、这就要求思想政治教育在实施学分制的同时及时跟进，使学生端正学习动机和学习态度，为保证教学质量保驾护航。
26、高校推行学分制管理的探索与实践
27、学分制条件下高校学生工作体系探析
28、弹性学制是以完全学分制为基础，具有较大灵活性的教学管理制度和人才培养模式。
29、中等卫生职业学校实施学分制存在的问题与对策
30、目前，由于学分制的推行、高校后勤社会化的推进以及网络的崛起，学生管理工作面临着新的形势。
32、利用计算机网络推进学分制教学管理改革高等教育采
33、在对高职院校人文素质教育现状进行调查分析的基础上，提出完善人文素质教育的一系列举措，包括：选修课形式的创新，学生活动的教师指导，人文教育的常规化，学生、教师以及社会资源的充分利用， “双基地”建设，教育管理学分制的实施，素质拓展认证计划的启动，诚信档案的建立等。
34、成人高等教育学年学分制探析
35、完善高校学分制的探索与实践
36、推行学分制将会面临师资、教学场馆及教学管理等软硬件条件的制约，在实施时应遵循因地制宜、以点带面和循序渐进等原则。
37、学分制条件下的高校学生党建工作
38、实施灵活弹性的现代化教学管理模式??学分制。
39、对完善学分制改革的初步探讨
40、推行与完善学分制管理
41、学分制下大学物理实验课程的改革与探索
42、基于学分制选课系统的应
43、贯彻以人为本、以学生为中心的管理思想，尽量给学生提供更多的自由选择机会；本科学制四年，实行学分制，学生可以提前毕业或延长学习年限；按照学科类录取的学生到高年级可以自由选择所属专业，按照专业录取的学生到高年级可以自由选择所属专业方向；减少必修课，扩大选修课，增加案例课，加强实践课；严肃校风校纪，坚决防范、制止考试作弊歪风，传承和发扬经过吉林大学几代著名校长和优秀学者不断努力而形成、得到社会公认的优良校风和严谨学风。
44、高职教育学分制的探讨
45、摘要鉴于城乡规划学科的发展趋势与城乡规划人才的培养要求和培养目标，城乡规划专业教学改革应围绕以下方面进行：推行学分制，构建完整且具一定灵活性的课程体系；加强课程建设、改革教学方法，培养学生的创造思维；强化实践教学，在社会和生产大环境中培养学生的创新能力；加强社会公德教育、环境意识教育，促进良好职业道德形成。
46、出1 : 18埃及王召了收生婆来、说、你们为甚麽作这事、存留男孩的性命呢。检讨及修改学分制和收生制度，使课程设计更具灵活性，让学生有更多选择机会；
47、本课程设学分制，完成课程的直销商可获国际认可大学学分，结业时将获颁发盖有美国大溪谷州立大学盖印的营养证书。
48、19世纪末学分制首创于美国哈佛大学。
49、完善学分制营造创新人才成长环境
51、学分制下的高校班主任工作探讨
52、对学分制下学生思想政治工作的思考
53、岭南大学公共管治研究部主任岭南大学学分制暑期课程现已接受报名
54、学分制条件下大学生闲暇教育的目标与对策
55、学分制条件下高校教学管理工作方法探析
56、对高职院校实行学分制的探讨学分制高校学生学习预警机制的构建
57、二学分制的课程根据所修读学分或学科单元而计算学费
58、论中国高校学分制的思想基础与历史渊源
59、其可资中国借鉴之处在于：确立学习者本位的教育理念；增加选修课程资源；建立科学的学习成绩评价体系；不断改善导师制；逐步完善与学分制改革配套的教学内部管理体制；改革学分认定制度。
60、美国欧柏林大学学分制评述
61、学分制下的学生管理工作
62、采用灵活的学分制度，最大可能的避免了学员可能蒙受的机会成本损失，使工作学习两不误。南水北调西线水电权转让定价的边际机会成本方法
63、课程分通习、必修、选修3类，实行学分制。
64、网络教育学院应实行学分制。
65、美国大学学分制模式的主要特征为：选课形式的多样性，学制的弹性化，学业评价的绩点制，学习过程的指导性，学分转换的认可性，文、理、工渗透的通才教育。
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