阅读：yuèdú 基本解释：[goover;read]看书或读书;观览文件图书阅读课●详细解释：看(书、报、文件等)，并领会其内容。宋曾巩《徐禧给事中制》：“惟精敏不懈，可以周閲读；惟忠实不挠，可以司论駮。”郭小川《他们下山开会去了》诗：“是谁在它的行间，记下了阅读时的感想。”★◎阅读yuèdú[goover;read]看书或读书;观览文件图书阅读课★4参考书目前言在我们这个社会里，学生在学校是否成功经常等于阅读方面是否成功。因此，只要这个现象继续存在，学习阅读就是小学低年级最重要的发展任务之一。其实，如果我们能读给儿童听，儿童很早就可以开始学习阅读。儿童在学前就已具有的、有关阅读的知识和技能称为萌发读写能力。萌发读写的研究发现，儿童入学时可能就已具有许多阅读知识，而这些知识有助于他们在正式阅读课中的成就。例如，大部分的幼儿对印刷文字已有一些了解；比方说，印刷物是从左到右排列的，字与字间的空格是有意义的，而且阅读书本时是从前面读到后面。举例许多学前儿童能够藉由解释每页的图画而从头到尾「读完」一本书。他们能够了解故事的情节，而对于简单的故事，他们经常能够预测故事后来会发生什麽。他们也能够认出熟悉商店和产品的标志。例如，很小的儿童通常都知道M这个字母代表「麦当劳」。此外，即使父母过去从未念书给儿童听，儿童也可能已经具有对阅读而言很重要的复杂语言技巧。来自缺乏读写活动家庭的儿童，只要他们的学前学校或幼稚园能在班上强调书本的阅读和讨论，他们还是能学到印刷文字、情节、和其他前阅读概念。同样地，幼儿能够透过教导而听懂单字中特定的音，这能力有助于他们未来阅题的成功。关键字中文:阅读英文:Read参考书目RobertE.Slavin(2005)。教育心理学，页84-85。台湾培生教育出版股份有限公司。★阅览诵读。【造句】他有每日晨间阅读书报的习惯。目录★阅览诵读。如：「阅读书报」、「阅读小说」。
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12、他开始阅读报纸上的招聘广告。
13、纯粹的经验跟阅读一样并不可以取代思考。纯粹的经验与思考的关系就等于进食与消化、吸收的关系。当经验吹嘘只有通过经验的发现才促进了人类知识的发展，那就无异于嘴巴吹牛说：整个身体的生存只是嘴巴的功劳。叔本华140,上班不能吊尔郎当整天喝茶吹牛皮不办公事办坏事,完了*博还整天想着玩女人,上班“摸鱼”。
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17、智者阅读群书，亦阅历人生。林语堂
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30、全书共8个单元，阅读单元设立内容理解、语言揣摩、说写训练、扩展诵读等板块；写作听说单元通过写作练习、填空、问答、改错练习和范例选录等进行训练；专题学习单元在同一专题中汇集了诗歌、散文、歌曲、科学知识等内容。
31、正在自己的牢房里阅读，突然灯灭了。
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40、书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。书，以是哺育心灵的母乳，启迪智慧的钥匙。阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。
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42、我喜欢访问海滨公园，那里有海滩、树林、草坪和健身设备。在那里可以游泳、运动、游戏、烧烤和阅读。
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51、想一些有创意的目标吧，比如在假日举办赛跑，或搞慈善赛跑，或者阅读一本关于跑步的书籍。
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56、关于结束是一本书，要想幸福必须认真阅读，一翻开书一句话非常醒目，（/）叫做有情人一定一定终成眷属。至上励合
57、广告工业需要新的、跨界的理论工具来重新看待广告是如何被阅读、被消费，重新看待消费者对广告的反应机制，重新看待在整个商业环境中广告的可为与局限，广告的异化与变形，广告的杂交与讽仿。
58、阅读是什么?是获得知识的兴奋，还是心灵的慰藉，还是
60、如何阅读：世人敬拜形形色色的神。
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